━━ 第四节扫天下从扫屋开始 ━━

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犹太教是犹太人的信仰，它的可贵之处在于对人的教育，而不是一味地上帝的旨意之类。它的核心在于人要从小事做起，从生活的最寻常处做起，而且，还有团队合作的重要性。这一切，仅仅从字面上理解是远远不够的，它强调的是要做出某种正确的行为。

对于孩子来说，既需要学习各种技能，又要具备做善事的素质以及善于承担责任的意志。孩子通过从扫屋等基本家务照料自己并帮助家人，完成自己最初的善行。做家务具有非凡的意义，它既可培养孩子的责任感，又可培养自己的生活技能。经常做家务的孩子具有较强的自尊心，因为他们懂得这既是父母的爱护，又能满足家人卫生和生活的需要。

我的孩子十五岁，读初三，为了他的学习，我们不让他做任何家务。一次，我由于单位加班没能按时回家。当时暗想，孩子毕竟是十五岁的中学生了，理当可解决吃饭问题。即使不会做，也可以在外面买点吃的，不至于会饿着。接着，忙工作也没有多想。

晚上回到家，发现孩子面上很难堪。明白他还没有吃饭，便问他：怎么不去买点吃的？他却回答我：我不明白哪里有吃的卖，又不会做饭，只有等着你们回来了。这件事让我感到很是吃惊，不明白作何办？

普通的家务有助于培养孩子的人格和精神素质。在生活中经常做家务的孩子，长大以后，通常可经常面对各种复杂困难的挑战。这是人可以从日常生活中的琐事中发现无限的潜力，并看出家务与社会其他事务的内在联系，即触类旁通。

这与父母的教育有着十分密切的关系。独生子女的家庭中，往往是数个人围着一位孩子转，孩子们学会了衣来伸手，饭来张口。纵然孩子们已经具备了做事的能力，可是家长们一味地包办代替，剥夺了孩子单独行动的权利，造成了孩子们独立解决问题的能力逐渐退化，遇到问题不会处理，一筹莫展。 ‌‌‌‌‌

让孩子做家务的关键是让孩子养成习惯，对孩子的生活会有很大的帮助。但不少父母发现，孩子并不热衷于做类似的事情。父母大多会选用赞美和激励的方法，强化孩子的好习惯，开始这种方法可能很有效，但孩子的新鲜感过后，他们可能又要重蹈覆辙了。

针对孩子长期的抵制之后，很多父母可能就此卡壳了，他们不知拿孩子如何是好。尽管很多父母教育孩子不再“动手”打屁股，采取“面壁思过”的办法，但这种方法父母得向来盯着，可能没有这么多闲工夫。也有若干父母便采用正面激励孩子的方法，把家务活变得生动有趣起来，不断给孩子找乐，但让孩子感觉的是除逗乐之外，没有其他价值。父母用尽了各种办法，总算筋疲力尽了，只好草草地放弃。

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做家务其实就是一种习惯，它不需要太多的理由和创意，但不少父母对做家务的意义表示了怀疑：家务活真的那么重要吗？孩子在家打扫卫生和上特长课一样重要吗？不少父母当然倾向于孩子上特长课，这其实就是问题的焦点。

那为什么还要不厌其烦地给他们分派任务呢？父母对孩子所要求的家务越少，双方就会有越多的自由时间和相安无事的平静局面。都说家里的小男孩和小女孩是无法承担家务责任的。为了赢得这场家务攻坚战，你需要认真琢磨这些说辞，你会不会下决心坚持给孩子分派家务活，你会不会有足够的执行力来确保子女完成这些家务活。

1.一屋不扫何以扫天下。对于领导和勇敢者来说，“扫屋”是通往辉煌的开端，也是开启生活智慧的源头。

2.真理往往在最不起眼处。不少父母往往认为奇迹总藏匿在艰难险阻中，未必如此，不少机遇往往潜藏在日常最不起眼的生活中，比如，家务劳动。 ‌‌‌‌‌

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